October 22nd, 2013

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Экология. 10 класс.

Продолжаем знакомство с заданиями, подготовленными оргкомитетом для десятиклассников, принимающих участие в заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по экологии. Как и девятиклассникам, им предстояло решить тестовые задания, собранные в три различных раздела.
В первой части, где школьникам необходимо было выбрать один из правильных вариантов ответа, содержалось 77 вопросов по разным областям экологии. Например, десятиклассники давали название уровню организации живого вещества, на котором сформировалась природная система высокого ранга, охватывающая все проявления жизни на Земле, указывали процентное соотношение площади непригодных для сельского хозяйства земель от общей площади суши, расшифровывали содержание закона оптимума. Во втором разделе десятиклассники должны были обосновать правильность выбора одного из имеющихся вариантов. При этом они отвечали на вопросы, посвященные эксплуатации атомных электростанций, проблеме избавления от радиоактивных отходов и взаимодействию между бактерией и тлей. В последней части требовалось обосновать и выбор правильного варианта, и ошибочность остальных. В ней содержались задачи, связанные со степенью риска сокращения популяции на примере двух краснокнижных видов бабочек-голубянок и посвященные созданию списков охраняемых видов.
Полностью задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии 2012/2013 доступны на сайте по ссылке http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task&Itemid=6789 .

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Экология . 11 класс.

Завершаем рассказ о заданиях прошедшего в этом году заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии представлением комплекта заданий, подготовленных организационным комитетом для выпускников школ. Участникам предстояло продемонстрировать свои знания, справившись с тремя разделами тестовых заданий.
В первом из них в 77 вопросах школьники должны были выбрать один из доступных вариантов ответов. В данной части им необходимо было указать ученого, чье имя носит закон, гласящий, что лимитирующим может быть как минимум, так и максимум значения экологического фактора, диапазон между которыми - интервал толерантности, объяснить, в чем состоит принцип исключения Гаузе, дать название территориям, специально предназначенным для отдыха людей, а также отметить вещество, которое входило в состав "оранжевого агента", применявшегося во время войны США во Вьетнаме и вызвавшего канцерогенные и мутагенные проявления. Во втором разделе одинадцатиклассникам требовалось не только выбрать ответ, но и объяснить причину выбора. В этой части речь шла о пектинах - группе высокомолекулярных соединений, природных полимеров, содержащихся в овощах и фруктах и рекомендованных для применения в целях профилактики хронических отравления работников свинцовых производств. Последняя секция содержала вопросы, в которых необходимо было выбрать правильный и обосновать неправильность остальных ответов. Темами данного раздела были высокопродуктивный район Южного океана и палеоэкологический кризис.
Полностью задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по экологии 2012/2013 доступны на сайте по ссылке http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task&Itemid=6789 .