October 19th, 2013

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Химия. Теория. 2 тур. Часть 3.

Сегодня мы представим вашему вниманию раздел "Органическая химия", содержавшийся во втором теоретическом туре завершившейся в этом году Всероссийской олимпиады школьников по химии. Всего участникам были даны на выбор три различных упражнения.
В первом из них речь шла о самоорганизующихся молекулярных контейнерах (например, супрамолекулярных клетках), которые привлекают огромный интерес не только из-за необычной формы, но и благодаря потенциальному использованию в различных научных областях. Одним из видов таких структур являются металлоорганические комплексы, в которых координационные связи могут предоставить значительную прочность каркаса. Участникам предстояло проанализировать схему получения такого вещества, определив геометрию структуры, а также структурные формулы соединений в цепочке. Кроме того, школьники работали с селективными реакциями, в которых принимали участие металлоорганические комплексы. Второе задание было связано с низкокипящими фракциями пиролиза нефтяного сырья и коксования каменного угля. Участникам необходимо было разобрать многостадийную схему синтеза вещества, использованную Вилкоксом в 1960 году, указав при этом структурные формулы соединений. Кроме того, требовалось изобразить энергетическую диаграмму реакции, проходящей в бензольном растворе. Последнее подзадание было посвящено синтезу полиэдранов - веществ, чей углеродный скелет имеет форму правильных многогранников. Среди примеров подобных структур можно привести додекаэдран, представляющий собой аналог правильного додэкаэдра. Участникам требовалось по представленной цепочке синтеза, примененной Вудвордом, определить структурные формулы соединений.
Полностью задания и их решения можно посмотреть на сайте http://chem.olymp.mioo.ru/ в разделе "Всероссийская олимпиада школьников по химии --> 49-ая Олимпиада, Курск, 8-14 апреля 2013".

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Химия. Теория. 2 тур. Часть 4.

Сегодня мы завершаем рассказ о задачах второго теоретического тура, подготовленных для участников заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по химии. Четвертый раздел под названием "Химия и жизнь" содержал две задачи.
В первой из них речь шла о бытовом красителе красном стрептоциде - первом в мире синтетическом препарате, чьи антибактериальные свойства были обнаружены Герхардом Домагком в 1934 году. Ученые Пастеровского института выяснили, что данное вещество превращается в белый стрептоцид, чей промышленный синтез осуществляется в 4 стадии. Школьникам необходимо было проанализировать цепочку превращений, по которой в промышленности получают белый стрептоцид, указав структурные формулы веществ, а также разобрать схему, по которой красный стрептоцид получают из белого. Использование белого стрептоцида для лечения бактериальных инфекционных заболеваний основано на его структурном сходстве с веществом, которое бактериальная клетка использует для синтеза фолиевой кислоты. За счет этого белый стрептоцид вытесняет одно из веществ из комплекса с ферментом, что приводит к торможению роста бактерий. Кроме того, учащиеся должны были провести анализ кинетических данных биосинтеза в условиях конкурентного ингибирования. Второе задание было связано с селективным расщеплением пептидных веществ. Для идентификации новых белков и определения их аминокислотной последовательности применяется метод селективного ферментативного или химического расщепления. Для расщепления на большие фрагменты часто используют реакцию с бромцианом. Участникам нужно было нарисовать структурные формулы соединений, входящих в цепочку реакции. Кроме того, им предстояла работа с последовательностью реакций для других типов анализа пептидов.
Полностью задания и их решения можно посмотреть на сайте http://chem.olymp.mioo.ru/ в разделе "Всероссийская олимпиада школьников по химии --> 49-ая Олимпиада, Курск, 8-14 апреля 2013".