October 8th, 2013

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Русский язык. 10 класс.

Продолжаем знакомство с заданиями заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку рассказом об упражнениях, подготовленных организаторами для десятиклассников. Для участников были составлены 10 различных задач.
Первая из них совпадала с заданием для учащихся девятого класса и была посвящена отрывку из газеты "Вологодские губернские ведомости" с описанием местного говора. Во втором речь шла о современном переиздании дореволюционного словаря, в котором были слова Бакака, Бакак, Барша, Бар, Баянчук, Баян, Бышко и Бегичко. В третьей части по предложенной буквенной записи и транскрипции требовалось восстановить слова и символы. Далее школьники проводили синхронный и диахронный анализ морфемного состава ряда слов. В пятом разделе нужно было проспрягать слово какаду так, если бы оно было глаголом в форме 1 лица единственного числа. В шестой секции участникам предстояло проанализировать фрагмент "Правил пользования Московским метрополитеном", указав содержащиеся в них грамматические неточности. Затем школьникам необходимо было разобрать рекомендации из одного пособия по культуре речи начала 20 века. Восьмой раздел содержал стихотворение Г.Р. Державина "Старик". В девятой части участникам требовалось установить черты сходства и различия четырех высказываний. В десятом упражнении школьникам необходимо было перевести текст и дать лексико-словообразовательный комментарий к некоторым словам.
Полностью задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку 2012/2013 доступны на сайте по ссылке http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task&Itemid=6789 .

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Русский язык. 11 класс.

Завершаем представление задач заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку рассказом об упражнениях, которые были подготовлены для выпускников школ.
Первое из десяти заданий повторяло аналогичные для других классов и было связано с описанием местного говора, опубликованном в газете "Вологодские губернские ведомости" в 1883 году. Во второй части школьники по буквенной записи и транскрипциям должны были восстановить слова и символы. Третий раздел предполагал синхронный и диахронный анализ морфемного состава таких слов, как вспылить, оборудовать, одолеть, перепонка, состязаться. В четвертой секции требовалось описать модель, по которой строится класс сложных слов. Пятая часть содержала классификацию падежей русского языка, предложенную Р. Якобсоном, в которой он выделял признаки, позволяющие противопоставлять падежи. Школьники анализировали словосочетания, чтобы найти те грамматические отношения, которые стали для Р. Якобсона основанием для выделения падежей. Далее участникам предстояло определить значения однокоренных слов, указать их роль в предложении и часть речи, к которой они относятся. В седьмом вопросе содержались задания по стихотворению Г.Р. Державина "Старик". Восьмая часть предполагала установление сходства и отличия высказываний. В девятом упражнении школьники анализировали рекомендации из пособия по культуре речи. В последнем задании требовалось перевести текст, снабдив его лексико-словообразовательным комментарием.
Полностью задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку 2012/2013 доступны на сайте по ссылке http://www.rosolymp.ru/index.php?option=com_participant&action=task&Itemid=6789 .