November 22nd, 2012

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Химия. Теория. 10 класс. 1 тур.

Мы продолжаем рассказывать о заданиях Всероссийской олимпиады школьников по химии 2011-2012 гг. Сегодня мы представим задачи теоретического тура заключительного этапа соревнования среди десятиклассников.

В первом из пяти упражнений участникам предложили цепочку превращений, в которой было необходимо определить вещества, участвующие в ней, а также все уравнения реакций, включенных в схему. Кроме того, школьникам предстояла работа с данными по растворению одного из веществ. Во второй задаче речь шла о нагревании металла с твердым гидроксидом натрия и обработке раствором хлорида аммония. Учащиеся должны были определить формулы веществ, записать все уравнения реакции и описать строение ряда соединений. Третье упражнение было посвящено свойствам буферных растворов. Школьники рассчитывали изменение показателя кислотности буферного раствора после попадания в него соляной кислоты, объясняли принцип действия буферов и его независимость от разбавления, а также записывали уравнения тех процессов, которые протекают при растворении твердого дигидрофосфата натрия в воде. В четвертой задаче описывался процесс взаимодействия водорода и паров бензола. Участники должны были написать уравнения реакций, найти парциальные давления всех веществ в колбе, рассчитать равновесный выход и константу равновесия. Последнее задание было посвящено 4,8-диметилдеканалю – веществу, выделяемому красным мучным жуком. Десятиклассники определяли структурную формулу вещества и его стереоизомеры, а также расшифровывали схему его синтеза.

Подробнее задания Всероссийской олимпиады школьников по химии 2011-2012 гг. можно просмотреть по ссылке http://rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=9510&Itemid=6680.

Задания заключительного этапа Всероссийской олимпиады школьников. Химия. Теория. 11 класс. 1 тур.

Серию публикаций, посвященных задачам прошедшей в этом году Всероссийской олимпиады школьников по химии 2011-2012 гг., продолжают задания теоретического тура заключительного этапа для выпускников школ.

Первое из пяти упражнений совпадало с аналогичным заданием для десятиклассников, описанным ранее, и было связано с цепочкой превращения, в которой требовалось определить вещества и написать уравнения реакций. Вторая задача была посвящена протолитической теории Бренстеда-Лоури. В ней школьникам необходимо было продемонстрировать знание ряда определений из этой теории, дав описание для кислоты и основания, для сопряженных пар, для ионного произведения воды, а также отметив способ вычисления констант кислотности и основности. Кроме того, участники проводили ряд расчетов в рамках этой парадигмы. Третье упражнение было связано с ферментом, катализирующим гидролиз АТФ. Выпускникам необходимо было написать уравнение реакции гидролиза АТФ в ионном виде, а также провести расчеты по перемещению фермента в трубке и изобразить график зависимости скорости движения от концентрации АТФ. Четвертая задача предполагала работу с данными по сжиганию углеводорода. В ней школьники расшифровывали структурные формулы веществ, а также определяли участников цепочки превращений. В последнем упражнении речь шла о гидролизе жиров в организме. Необходимо было написать уравнение реакции окисления пальмитиновой кислоты, определить структурные формулы веществ в схеме превращения, а также описать реакции, проходящие при синтезе карнитина.

Подробнее задания Всероссийской олимпиады школьников по химии 2011-2012 гг. можно просмотреть по ссылке http://rosolymp.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=9510&Itemid=6680.